本学科在5年建设期内，进一步夯实学科建设基础，丰富内涵，凝炼方向，强化特色，优化队伍结构，提升科学研究水平和社会服务能力，提高竞争力。通过5年的建设，希冀在三个研究方向上能形成系列标志性的研究成果，既更好地服务于区域基础教育的改革与发展，也为本学科申请省一流学科和申硕打下扎实基础。

1.学科方向建设：根据基础教育改革和教师教育发展趋势，结合区域乡村基础教育发展现状，依托区域特色文化资源，进一步凝练学科方向，逐步丰富现有三个学科方向的建设内涵，不断彰显学科特色，力争产出高水平的研究成果。

2.学科队伍建设：加强学术骨干队伍建设，培养与引进并举，加大高学历尤其是高水平学术带头人的培养、引进力度，培育期内争取新增2-5名教授，博士3-6名，争取每个学科方向达到2名以上教授，3名以上博士，不断优化队伍结构，形成结构合理、学术水平较高、发展趋势好的学科队伍。

3.科研平台建设：依托农村基础教育协同创新中心、浙师大2011协同创新中心等各级科研平台，充分整合各种资源，进一步凝聚学科方向，明确学科团队，做到每个平台有计划、有落实，推出高层次的科研项目和高质量的论文、著作等成果，有效支撑学科建设。

4.科学研究：加强高层次科研项目的培育和组织工作，完成部分重大科研课题与教改课题的研究任务，以基础应用研究为重点推出高质量成果。培育期间，力争省部级科研项目15项，重大横向项目15项，人均高水平论著、咨询报告、专利等4篇，争取省级科研成果奖有新的突破。

5.人才培养：完善人才培养方案，准确定位人才培养目标；积极开展精品课程建设和教育教学改革研究，力争2项省级教学建设项目；构建“校地合作”“校校合作”等育人和服务平台；积极促进研究成果转变为教学资源，出版各类教材(教学用书)5部左右。积极推进大学生科研工作，力争10项省级、国家级大学生创业创新项目，提高学生的综合素质和竞争力。

6.社会服务：围绕区域基础教育改革发展和社会文化建设目标，开展各种形式的社会服务工作。一是有效拓展与中小幼合作的领域与空间，提升合作层次和水平，实现良性互动发展；二是积极为基础教育改革发展出谋划策；三是积极开展各级各类教师培训工作；四是积极参与地方文化建设的咨询、服务及研究工作。

7.学术交流：采取走出去和请进来相结合的办法，鼓励教师积极参加各类高层次的学术活动。期间，争取主办学术会议1-2次，参与国内外高层次学术会议10人次以上。

负责人：徐莉莉